KISI-KISI
UJIAN SEKOLAH
BERSTANDAR NASIONAL (USBN)
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
(PAI)
SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA (SMP)
TAHUN PELAJARAN
2014/2015
KEMENTERIAN AGAMA
REPUBLIK INDONESIA
KISI – KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA (SMP)
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015
|
No
|
STANDAR
KOMPETENSI
|
KEMAMPUAN
YANG DIUJI
|
INDIKATOR
|
No
SOAL
|
|
1
|
Meningkatkan keimanankepada Allah SWTmelalui pemahaman
sifat-sifat-Nya.
|
Mengamalkan isi kandungan AsmaulHusna dalam kehidupan sehari-hari.
|
Disajikan ilustrasi contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari,
peserta didik dapat menentukan salah satu asmaul husna yang sesuai dengan
tepat.
|
1
|
|
2
|
Meningkatkan KeimananKepada Malaikat
|
Menjelaskan tugas-tugas Malaikat.
|
Disajikan tabel nama dan tugas malaikat, peserta didik dapat
menentukanpasangannya dengan tepat.
|
2
|
|
3
|
Meningkatkan keimanankepada kitab-kitab Allah.
|
Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai Kitab Allah.
|
Disajikan beberapa perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menunjukkan contoh perilaku yang tepat dalam mencintai Al-Qur'an
|
3
|
|
4
|
Meningkatkan keimanan
kepada Rasul Allah.
|
Mengidentifikasi sifat-sifat Rasul
Allah.
|
Disajikan kutipan kisah rasul Ulul Azmi, peserta didik dapat menentukan
nilai-nilai yang dapat diteladani dengan tepat
|
4
|
|
5
|
Meningkatkan keimanankepada Hari Akhir.
|
Menunjukkan nama-nama hari akhir
|
Disajikan ilustrasi peristiwa hari akhir, peserta didik dapat
menunjukkan nama hari akhir yang sesuai.
|
5
|
|
Menceritakan proses kejadian kiamatsughra / kubra dan peristiwa
setelahhari kiamat menurut al-Qur’an danhadits
|
Diilustrasikan peristiwa terjadinya hari kiamat, peserta didik dapat
menentukan ayat yang sesuai dengan ilustrasi tersebut dengan tepat.
|
6
|
||
|
Disajikan tabel tentang contoh peristiwa dan jenis kiamat, peserta
didikdapat menunjukkan pasangan yang sesuai.
|
7
|
|||
|
6
|
Meningkatkan keimanankepada Qadha danQadar.
|
Mengidentifikasi hubungan antara
qadha dan qadar dalam kehidupan
sehari-hari.
|
Disajikan beberapa pernyataan berkaitan dengan takdir, peserta
didikdapat menentukan jenis takdir yang sesuai.
|
8
|
|
Disajikan sebuah kasus tentang sikap yang bertentangan dengan qadadan
qadar Allah Swt, peserta didik dapat menentukan pernyataan sikapyang sesuai
dengan ajaran Islam.
|
9
|
|||
|
Menentukan dalil naqli tentangqadha dan qadar.
|
Disajikan beberapa potongan ayat al-Qur’an, peserta didik dapat
menentukan dalil naqli tentang qadha dan qadar.
|
10
|
||
|
7
|
Membiasakan perilaku
terpuji.
|
Menerapkan perilaku terpuji
(tawadhu’, taat, atau sabar) dalam
kehidupan sehari- hari.
|
Disajikan beberapa contoh perilaku sehari-hari, peserta didik dapat
menentukan perilaku terpuji (tawadhu', taat atau sabar) sesuai
contohdengan benar.
|
11
|
|
|
|
Menerapkan perilaku terpuji (kerja
keras, ulet, tekun, teliti) dalam
kehidupan sehari-hari.
|
Disajikan contoh penerapan perilaku mulia dalam kehidupan
sehari-hari,peserta didik dapat menentukan dengan tepat perilaku terpuji
(kerja keras,ulet, tekun, teliti) sesuai contoh.
|
12
|
|
Menerapkan perilaku terpuji (zuhud
dan tawakal) dalam kehidupan
sehari-hari
|
Disajikan beberapa contoh perilaku sehari-hari, peserta didik dapat
menentukan ciri-ciri perilaku terpuji (zuhud atau tawakal) sesuai
contohdengan benar.
|
13
|
||
|
Menerapkan adab makan dan minum
dalam ke hidupan sehari-hari.
|
Disajikan daftar perilaku/sikap makan dan minum
dalamkehidupansehari-hari, peserta didik dapat menentukan sikap yang benar
sesuai adabmakan dan minum
|
14
|
||
|
Menampilkan contoh perilaku terpuji
(qanaah dan tasamuh ) dalam
kehidupan sehari-hari.
|
Disajikan daftar contoh penerapan perilaku terpuji, peserta didik
dapatmenunjukkan perilaku yang merupakan sifat qanaah.
|
15
|
||
|
Menunjukkan dalil tentang perilaku
terpuji (qana'ah dan tasamuh).
|
Peserta didik dapat memilih salah satu dalil sifat tasamuh dengan benar.
|
16
|
||
|
8
|
Menghindari perilaku
tercela.
|
Mengklasifikasikan dan menghindari
perilaku tercela (ananiah, ghadab,
hasad, ghibah dan namimah) dalam
kehidupan sehari-hari.
|
Ditampilkan contoh perilaku sehari-hari yang berkaitan dengan salah
satusikap tercela (ananiah, ghadab, hasad, ghibah atau namimah), pesertadidik
dapat menentukan dampak negatif dari sifat tersebut.
|
17
|
|
Mengklasifikasi akibat perilaku
tercela (dendam dan munafik) dalam
kehidupan sehari-hari.
|
Disajikan contoh sikap munafik, peserta didik dapat menentukan
akibatyang ditimbulkan.
|
18
|
||
|
Menunjukkan contoh perilaku
dendam
|
Disajikan beberapa contoh perilaku tercela, peserta didik dapat
menunjukkan perilaku yang termasuk sikap dendam.
|
19
|
||
|
Menghindari perilaku takabur dalam
kehidupan sehari-hari.
|
Disajikan suatu kasus yang aktual tentang perilaku takabur, peserta
didikdapat menentukan sikap yang tepat untuk menghindarinya.
|
20
|
||
|
9
|
Menerapkan hukumbacaan alif lamsyamsiyah dan alif lam
qamariyah.
|
Menerapkan bacaan-bacaan Al
Syamsiyah dan Al Qamariyah dalam
bacaan surat-surat Al Qur’an dengan
benar.
|
Disajikan potongan ayat Al Qur'an, peserta didik dapat
menunjukkanbacaan al Syamsiyah/ al Qomariyah.
|
21
|
|
10
|
Menerapkan hukumbacaan nun mati/ tanwindan mim mati.
|
Membedakan hukum bacaan nun
mati / tanwin dan mim mati.
|
Disajikan ayat Al Qur'an, peserta didik dapat menentukan hukum
bacaannun mati/tanwin pada ayat tersebut.
|
22
|
|
11
|
Menerapkan hukumbacaan mad dan waqaf.
|
Menunjukkan contoh hukum bacaanMad dan Waqaf dalam bacaan
surat-suratal-Quran.
|
Disajikan potongan ayat Al Qur'an, peserta didik dapat
menunjukkanhukum bacaan mad / waqaf.
|
23
|
|
12
|
Menerapkan hukumbacaan qalqalah dan ra
|
Menerapkan hukum bacaan qalqalah
dan ra pada ayat Al-Quran.
|
Disajikan tabel potongan ayat Al Qur’an, peserta didik dapat
mengklasifikasikan hukum bacaan qalqalah / ra.
|
24
|
|
13
|
Memahami al-Qur’ansurat at-Tiin
|
Membaca QS. at-Tiin dengan tartil.
|
Disajikan potongan ayat at Tiin, peserta didik dapat melanjutkan
denganbenar.
|
25
|
|
Menjelaskan makna QS. at-Tiin.
|
Disajikan sebuah ilustrasi tentang perilaku dalam kehidupan
sehari-hari,peserta didik dapat mengidentifikasi sikap terpuji yang sesuai
dengan kandungan Q.S. at-Tiin.
|
26
|
||
|
14
|
Memahami Al-Qur’ansurat Al-Insyirah.
|
Membaca Q.S. al-Insyirah.
|
Disajikan salah satu ayat dalam Q.S. al-Insyirah, peserta didik dapat
menunjukkan lanjutan ayat berikutnya dengan benar.
|
27
|
|
Menyebutkan arti Qur’an surat alInsyirah.
|
Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al-Insyirah, peserta didik dapat
menunjukkan arti ayat tersebut dengan benar.
|
28
|
||
|
15
|
Memahami ajaran hadistentang menuntut ilmu.
|
Menjelaskan makna menuntut ilmu
seperti dalam hadits.
|
Disajikan sebuah hadis tentang menuntut ilmu, peserta didik dapat
menunjukkan contoh perilaku menuntut ilmu yang sesuai dengan
hadistersebut.
|
29
|
|
16
|
Memahami ketentuanketentuan
Taharah(bersuci).
|
Menjelaskan sebab-sebab mandiwajib.
|
Disajikan tabel tentang beberapa contoh hadas, peserta didik
dapatmenentukan penyebab mandi wajib.
|
30
|
|
17
|
Memahami tata cara Salat.
|
Menjelaskan ketentuan salat wajib.
|
Disajikan beberapa pernyataan tentang bacaan dan gerakan salat,
pesertadidik dapat mengidentifikasi rukun salat dengan tepat.
|
31
|
|
18
|
Mengenal tatacara salatsunnah.
|
Menjelaskan tata cara salat sunnah
rawatib.
|
Disajikan tabel contoh salat sunnah rawatib, peserta didik dapat
mengidentifikasi salat sunnah muakad/ghairu muakad dengan tepat.
|
32
|
|
19
|
Memahami macammacamsujud.
|
Menjelaskan macam-macam sujud.
|
Disajikan beberapa illustrasi tentang sujud, peserta didik dapat
menentukan jenis sujud yang benar sesuai dengan ilustrasi.
|
33
|
|
20
|
Memahami tata carapuasa.
|
Menjelaskan ketentuan puasa sunah.
|
Disajikan beberapa keutamaan puasa sunah peserta didikdapat
menunjukkan dengan benar keutamaan salah satu puasa sunah.
|
34
|
|
21
|
Memahami zakat.
|
Menjelaskan orang yang berhak
menerima zakat fitrah dan zakat mal.
|
Disajikan ilustrasi orang yang berhak menerima zakat peserta didik
dapatmengidentifikasi orang orang yang berhak menerima zakat.
|
35
|
|
22
|
Memahami hukum Islamtentang hewan sebagaisumber makanan.
|
Menjelaskan jenis-jenis hewan yang
halal dan haram dimakan.
|
Disajikan gambar binatang yang haram, peserta didik dapat
menetukanpenyebab keharamannya.
|
36
|
|
23
|
Memahami hukum Islamtentang penyembelihanhewan.
|
Menjelaskan ketentuan aqiqah dan
qurban.
|
Disajikan beberapa pernyataan tentang aqiqah, peserta didik dapat
mengidentifikasi ketentuan aqiqah.
|
37
|
|
Disajikan beberapa pernyataan tentang hewan kurban, peserta didik
dapatmengidentifikasi ketentuan hewan kurban yang benar.
|
38
|
|||
|
24
|
Memahami hukum Islamtentang Haji dan Umrah.
|
Menjelaskan ketentuan haji dan
umrah.
|
Disajikan deskripsi suatu amalan dalam ibadah haji, peserta didik
dapat menentukan jenis amalan tersebut.
|
39
|
|
Disajikan ilustrasi seseorang yang mengerjakan thawaf, peserta
didikdapat menunjukkan jenis thawaf yang sesuai.
|
40
|
|||
|
Ditampilkan beberapa pernyataan, peserta didik dapat
menunjukkanhikmah haji dan umrah.
|
41
|
|||
|
25
|
Memahami tata cara berbagai salat sunnah.
|
Mengidentifikasi salat sunnah
berjamaah dan munfarid.
|
Disajikan beberapa pernyataan tentang ketentuan salat sunah berjamaah,peserta
didik dapat menunjukkan salat sunah yang sesuai.
|
42
|
|
Disajikan ilustrasi persoalan dalam kehidupan, peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis salat sunnat yang relevan.
|
43
|
|||
|
26
|
Memahami sejarah Nabi
Muhammad SAW.
|
Menjelaskan misi Nabi Muhammad
Saw. untuk menyempurnakan akhlaq
membangun manusia mulia dan
bermanfaat.
|
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan
pernyataan-pernyataan yang merupakan misi dakwah Nabi Muhamad Saw.
|
44
|
|
Menceritakan sejarah NabiMuhammad Saw. dalam membangun
masyarakat melalui kegiatanekonomi dan perdagangan padaperiode
Madinah.
|
Disajikan narasi tentang upaya Rasulullah Saw. dalam membangun
kotaMadinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan, peserta didik
dapatmenentukan nilai yang dapat diteladani dari narasi tersebut.
|
45
|
||
|
27
|
Memahami sejarahdakwah Islam.
|
Menceritakan sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan Islam sampai masa
Abbasiyyah beserta peran ilmuwan
Islam.
|
Disajikan tabel mengenai tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa
Abbasiyyah beserta keahlianya, peserta didik dapat menentukan
pasanganyang sesuai.
|
46
|
|
Disajikan ilustrasi sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan
peradaban Islam pada masa khalifah Bani Abbasiyyah, peserta didik
dapatmenentukan nilai yang dapat diteladani dan dikembangkan pada saat itu.
|
47
|
|||
|
28
|
Memahami sejarahperkembangan Islam di
Nusantara.
|
Menceritakan sejarah masuknyaIslam di Nusantara melaluiperdagangan,
sosial dan pengajaran.
|
Disajikan deskripsi proses masuknya Islam di Nusantara, peserta
didikdapat menentukan cara masuknya Islam di Nusantara sesuai dengandeskripsi
tersebut (perdagangan, sosial, budaya dan pengajaran).
|
48
|
|
Menceritakan sejarah beberapa
kerajaan Islam di Jawa, Sumatra dan
Sulawesi.
|
Disajikan deskripsi peran kerajaan Islam di Nusantara dalam
dakwah,pendidikan, ekonomi dan kebudayaan serta perlawanan
terhadappenjajahan, peserta didik dapat menentukan nilai yang patut
diteladanidari peran kerajaan tersebut dalam kehidupan.
|
49
|
||
|
29
|
Memahami sejarahtradisi Islam Nusantara.
|
Memberikan apresiasi terhadap
tradisi dan upacara adat kesukuan
Nusantara.
|
Disajikan salah satu contoh tradisi yang bernuansa Islam di
Indonesia,peserta didik dapat meneladani nilai-nilai yang terkandung dalam
tradisitersebut.
|
50
|
